Introducción
La capacidad en la discapacidad
Discapacidad y capacidad son términos que aún frecuentemente empleados requieren una explicación o definición. La discapacidad remite a que algo de lo esperado como potencialidad no se da en una persona al igual que en otra. Se centra en lo orgánico, en el déficit, en la falta. Si bien es un término producto de lo social, sabemos que el mismo aparece en el diccionario de la Real Academia Española en la última década. La falta de capacidad sensorial, intelectual o motriz no es algo nuevo, existió siempre pero su comprensión y el acercamiento a la misma fue variando de acuerdo a los imaginarios sociales que la sustentaron. Los niños con malformaciones o con discapacidad intelectual fueron arrojados al monte Taigeto por la sociedad espartana; Hitler mandó eliminar a todo niño adolescente u adulto que no fuera “modelo de perfección”; en los últimos años el impulso rehabilitador buscó corregir, reparar lo no sano pero alejándose del sentir de esa persona “diferente”. La capacidad es en cambio la aptitud o suficiencia para algo; el talento o disposición para comprender bien las cosas; la aptitud legal para ser sujeto de derechos y obligaciones. La definición de capacidad no es excluyente del término discapacidad o minusvalía sino todo lo contrario, la complementa. Una persona puede ser motrizmente discapacitada y tener un talento especial para la música, para el dibujo, para el saber. Pensar de una manera distinta puede ser tener una mirada reduccionista frente al semejante.
Introducción. La capacidad en la discapacidad
Capítulo 1. Barreras psicológicas en la discapacidad
Capítulo 2. Modalidades de vinculación familia-bebé. Modelos identificatorios primarios
Capítulo 3. El adolescente con discapacidad intelectual.
Busca su lugar
Capítulo 4. Modalidades identificatorias de consolidación de la personalidad
en el adolescente con discapacidad intelectual
Capítulo 5. Convivencia
Capítulo 6. Crecimiento, intimidad y sexualidad en la persona con discapacidad intelectual
Capítulo 7. Violencia social y discapacidad
Capítulo 8. ¿Problemas de aprendizaje?, ¿problemas en el aprendizaje? o ¿fracaso escolar?
Capítulo 9. Sordera y autismo
Capítulo 10. El desafío de un equipo interdisciplinario. Integración a jardín de infantes común de niños sordos con patologías múltiples
Capítulo 11. Familia e implante coclear
Capítulo 12. Vicisitudes psicosociales actuales del adolescente del joven sordo, frente a sí y frente a la sociedad
Capítulo 13. ¿La integración y la no discriminación son una realidad insoslayable o una utopía? Capítulo 14. Marcas en el cuerpo. Un registro pictórico del siglo XVI Bibliografía
