Este libro es el fruto de una investigación sobre la problemática observada corrientemente en niños sordos entre uno y cinco años, los cuales se expresan y manifiestan a través de rasgos de impulsividad —que en sí no son más que la incapacidad del niño a expresarse con significantes lingüísticos apropiados.
Aporta una perspectiva habitualmente no considerada en la atención de estos pequeños acerca del reconocimiento de que muchos de los síntomas emocionales que ellos revelan no hablan más que del sufrimiento psíquico, al no encontrar la palabra mediadora (lengua de señas o lengua oral) que dé cuenta de su necesidad de expresión.
El enfoque desde la psicología y el psicoanálisis es el eje teórico y clínico de este estudio que se interesó por profundizar las diferencias entre niños sordos que incursionaron tempranamente en la lengua de señas y aquellos otros que fueron estimulados y abordados desde su más temprana edad exclusivamente con la metodología oral, analizando en cada caso cuáles fueron las dificultades reconocidas en los procesos de vinculación y subjetivación. El relato de varios casos ejemplifican lo expuesto desde el abordaje teórico.
Es un libro de suma utilidad para profesionales relacionados con el tema (psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, psicomotristas, etc.). También para docentes y padres, ya que permitirá una mejor comprensión de los aspectos psíquicos de estos pequeños y favorecerá así una mejor integración educativa y social.
Introducción
Capítulo I
Importancia del tema y planteamiento del problema
Clasificaciones
Capítulo 2
Lengua, lenguaje y comunicación
Conceptualizaciones
Lengua materna y lengua nativa
Lengua de señas
Capítulo 3
El niño sordo y el diagnóstico de sordera
Diagnóstico
Características del bebé y del niño sordo
Consecuencias de una falta de lenguaje materno adecuado
Capítulo 4
Aspectos teóricos
Período pre-lingüístico
Período lingüístico
Capítulo 5
Desarrollos actuales
Capítulo 6
Hipótesis y procedimiento metodológico
Justificación metodológica
Capítulo 7
Presentación de casos
A- Niños sordos cuyos padres oyentes hacen uso
de la lengua de señas (LS)
B- Niños sordos, cuyos padres oyentes hacen uso
solo de la lengua oral (LO)
Capítulo 8
Análisis de los resultados
Bebés tranquilos, dormilones
Comunicación espontánea del niño sordo: "pointing"
Comprensión del "sí" y del "no"
Locomoción
Comunicación oral
Juego del niño sordo
Análisis del contenido de los juegos en niños sordos
que hacen uso de la LS
Análisis del contenido de los juegos en niños sordos
cuyos padres hacen uso de LO
Capítulo 9
Comentario y conclusiones
Referencias bibliográficas Bibliografía General
