¿Reinventar la escuela?. Jacques-Alain Miller

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Descripción

"Diré algo sobre la EFP que fue fundada por Lacan en 1964, al final del Seminario Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. No es perder el tiempo aludir ahora a esta Escuela, dado que hoy, tanto las Escuelas como la Asociación Mundial de Psicoanálisis (AMP) continúan apoyándose en el "Acto de fundación" de la EFP. En otras palabras, consideramos el "Acto de fundación" de la EFP como el acto de fundación de nuestras Escuelas, del Campo freudiano y de la AMP.

 

 

La Escuela, fundada en ese mes de junio del '64, era una invención totalmente nueva de Lacan dentro del psicoanálisis. Hasta ese momento, en el psicoanálisis solamente se conocían las sociedades como instituciones (no estoy hablando de grupos de estudio, etc.). Eran sociedades reunidas en la Asociación Internacional de Psicoanálisis (IPA), y sigue siendo así.

 

 

¿Qué es una sociedad? Es una asociación de profesionales que asegura la formación y promoción de sus miembros y la defensa de sus intereses.

 

 

Sin embargo, la Escuela, tal como Lacan la entendía explícitamente, es otra cosa. Por supuesto, está dirigida también a profesionales, pero su finalidad es hacer avanzar al psicoanálisis. Es una asociación de investigación para el progreso, para el futuro de la práctica analítica".

 

 

 

Jacques-Alain Miller

ÍNDICE

Explicación de la Escuela a jóvenes de Buenos Aires

  • Anticipar el futuro

  • Lacan inventa la Escuela

  • La ley de permutación

  • Otras disciplinas

  • Circunstancias

  • El principio del pase

  • Tiempos lógicos

  • Una política de la juventud

  • Estilo de vida

  • Paciencia

  • Impaciencia

  • Jerga y microlenguas

  • El autómaton y la týche

  • Multiplicar las primeras veces y los al-menos-uno

Reinventar el pase

 

  • Deseo del analista

  • Un amor indigno: meras chácharas sobre el Uno

  • Lo contingente en la experiencia analítica

  • El pasador como supuesto ser el pase

  • Un pase sin jurado

  • Compresión del fantasma

  • Consecuencias de la disparidad entre enunciación y enunciado en el pase

  • El pase múltiple

  • Confianza en el dispositivo del pase

  • Reinventar el pase vs. la "universitarización" del pase