¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las ficciones y la discapacidad en la infancia?
A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo.
Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden pensar, imaginar, hacer y realizar, aunque parezca extraño, desmedido o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. La infancia del otro cuerpo
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El bebé en la estructura sensorio-motriz
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Lo sensorio-motriz en escena
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La invención del bebé
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El origen del tiempo en la infancia
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La función del hijo antes de nacer
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El acontecimiento del nacimiento
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Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
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El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
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Los hijos de la discapacidad
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Caminos y escenarios del hijo discapacitado
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El órgano sin imagen del cuerpo
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La representación psicomotriz
CAPÍTULO 2. El sufrimiento inmutable de Darío
CAPÍTULO 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
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La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
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El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
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Los tiempos instituyentes en la primera infancia
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Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
CAPÍTULO 4. El niño y lo otro
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La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
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El niño existe en la poética del cuerpo
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María frente al dolor
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El niño como discapacitado
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Debilidad mental: la presentación escénica
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Infancia, alteridad y diferencia
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La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
CAPÍTULO 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
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El despertar de los sueños en el niño
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Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
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Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
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Lo real del tiempo en el campo de lo otro
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La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
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Acertijos del deseo de jugar en juego
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La creación infantil
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El niño se historiza en la escena
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Cuando la historia infantil se detiene
CAPÍTULO 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
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Pedro y su destino imposible
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El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
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El otro espejo realiza la opacidad
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Niñez, peripecias y acontecimientos
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La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
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Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
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La intervención escénica en lo inconmovible
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El mágico puente de la infancia
CAPÍTULO 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil. Carla en el disturbio global del desarrollo
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La po-ética del niño
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De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al “extra” cuerpo
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Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
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Los dibujos corporales: espejos y trazos
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La inscripción de la imagen corporal en Carla
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El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
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¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
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El desmontaje de la estereotipia
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La invención sin interpretación en la infancia
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La varita escénica del niño
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La inteligencia y la vida del cuento
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La varita real versus la varita mágica
CAPÍTULO 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
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Las estereotipias motrices
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¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
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La reiteración errante del estereotipar
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El eco de la imagen real
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La letra anónima
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Estereotipias de lo sensoriomotor
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Estereotipias de la imagen
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Estereotipias de la representación
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Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
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Interrogantes y estrategias
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Los miedos paralizan
CAPÍTULO 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
CAPÍTULO 10. Los niños de la otra escolaridad
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El peregrinaje de lo diferente
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Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
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Desconocimiento e inter-disciplina
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El mito “especial”: el ritual del acto imposible
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La mejeza de la fiesta innombrable
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Al repetir no se piensa
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La imagen del cuerpo no se enseña
BIBLIOGRAFÍA
