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Descripción
Las y los terapeutas del lenguaje son fonoaudiólogas y fonoaudiólogos que, considerando el factor orgánico, extienden más allá del mismo la práctica profesional. Este posicionamiento epistemológico y ético trasciende el paradigma médico biologicista y aborda el desarrollo del lenguaje en las infancias desde una mirada subjetivante, en la riqueza de su trama contextual.
El lenguaje es un fenómeno complejo, configurado por múltiples variables. La apropiación y el desarrollo del mismo en las infancias es un proceso que se va desplegando en un devenir y se constituye en un entramado biológico, psíquico, en un determinado entorno social, cultural, histórico y político. El modo posible de ejercer una práctica es en diálogo interdisciplinario con todos los participantes de la escena en torno al niño, la niña: familia, jardín, escuela, comunidad, otros profesionales.
Este libro –combinación de ensayo, casuística, narrativa y poesía– mixtura reflexiones enmarcadas en una teoría, recortes de la terapéutica del lenguaje con niños y niñas, y textos literarios surgidos en el recorrido.
Índice
PRÓLOGO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN. La subjetividad en la clínica del lenguaje en la infancia
Sentar posición
Sobre el lenguaje
Sobre la infancia
El lenguaje en las infancias
Abordar lo complejo
Dar, donar, adquirir, hacer propio
Lo que el lenguaje nos hace
CAPÍTULO 1. El decir de las infancias
La matriz enunciativa
Revisemos la frustración
La aparición del relato
"No habla". Los interrogantes en torno al desarrollo del lenguaje
A partir de un grito
CAPÍTULO 2. El lenguaje, los terapeutas, las terapias, los diagnósticos
La demanda de terapia del lenguaje
Una posición frente al diagnóstico
Construir un lenguaje como construir un mundo
Lo que se denomina trastorno específico del lenguaje (TEL)
¿Qué y cómo?
CAPÍTULO 3. Experiencias de la clínica del lenguaje
Dislexia anticipada
Como los otros chicos
Respetar para construir
Cuando el diagnóstico no es lo relevante
Entre dos lenguas
CAPÍTULO 4. El lenguaje en la escuela
Acerca del lenguaje y la inclusión
Santiago: del jardín a la primaria
Camilo: condición de alumno, condición genética
Entonces, la interdisciplina
Historizar, encontrarse, poner en común
Que dos sujetos se encuentren en la diferencia
CAPÍTULO 5. Momentos en una terapia del lenguaje
La derivación de Damián
CAPÍTULO 6. El lenguaje y las infancias después de la pandemia
