En un mundo donde las infancias y adolescencias son cada vez más medicalizadas y las escuelas oscilan entre la inclusión discursiva y la patologización de las diferencias, este libro interpela con crudeza y esperanza. Despliega una mirada interdisciplinaria y de derechos para cuestionar los diagnósticos que reducen los malestares a "trastornos", y para denunciar un sistema educativo que, en vez de alojar, excluye. Desde una perspectiva crítica que integra el psicoanálisis, la pedagogía y la salud comunitaria, la autora analiza:
ÍNDICE
El impacto de las pantallas, las familias desbordadas y las escuelas en crisis en la configuración de subjetividades contemporáneas.
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Los "trastornos mentales" (TDA/H, TEA, dislexias, etc.) como fenómenos sociales, no solo individuales, y su mercantilización en la era neoliberal.
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Las inclusiones escolares que excluyen, al normalizar trayectorias bajo lógicas burocráticas.
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Las violencias invisibilizadas, desde el bullying hasta la complicidad institucional con la vulneración de derechos.
Esta obra es una herramienta para:
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Docentes que se resisten a convertir las aulas en espacios de patologización.
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Profesionales comprometidos con enfoques desmedicalizadores.
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Familias que buscan acompañar sin etiquetar.
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Todos aquellos interesados en políticas públicas que prioricen la voz de las infancias y adolescencias desde un enfoque de derechos.
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Una lectura indispensable para quienes creen que otra escuela –y otro mundo– son posibles.
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AUTISMOS (TEA): nuevos espectros, nuevos mercados, mismas escuelas
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CONSUMOS PROBLEMÁTICOS en las infancias y adolescencias actuales
PARTE III Las escuelas como sitio de patologización y medicalización de las infancias y adolescencias contemporáneas
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El papel de las escuelas en los procesos de Patologización y Medicalización de las Infancias y Adolescencias actuales
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¿Es posible educar las emociones? Una mirada crítica a los límites y riesgos de la Educación Emocional
PARTE IV Acerca de las inclusiones escolares
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¿Educación para todas/os? Desafíos de la inclusión en un sistema que normaliza las trayectorias escolares
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Laberintos de las inclusiones escolares. Problemas, límites y desafíos en las prácticas educativas
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De la “estigmatización” escolar a la “biomedicalización”. El mito de la infancia y adolescencia “normal”
PARTE V Violencias en las escuelas
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Complejidades inherentes al problema de las violencias en las escuelas
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Más allá del Acoso Escolar (bullying). Repensando los vínculos en las infancias y adolescencias desde una mirada integral
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De garantes de derechos a Cómplices pasivos. El rol de las escuelas frente a la violencia familiar contra las infancias y adolescencias
PARTE VI Neoliberalismo, salud, educación y malestares
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El malestar epocal y su impacto en las infancias y adolescencias: entre la precarización, el aburrimiento y la búsqueda de sentido
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La Medicalización de las/os escolares en el marco de la actual legislación vigente en Argentina en materia de Salud Mental, Discapacidad y Derechos de las Infancias
